SANTA CRUZ-ESTADO ARAGUA
PNFI. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INFORMÁTICA
ALUMNO: LIZAURY HERRERA. C.I. No. 21466172
PROFESOR: JORGE BRITO. C. I. No. 7.660.320
Unidad Curricular: Formación Crítica II
Unidad 3: Plan de Tecnología, Información y Comunicación.
Importancia
de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para el
desarrollo
del país:
En
la nueva era de "la sociedad del conocimiento", la
información y las
comunicaciones,
son factores extremadamente claves en los procesos de
producción
y creación de riqueza. Las TIC cumplen un papel determinante en
esta
nueva
sociedad, por lo que los ciudadanos en general y los gobiernos en
particular,
especialmente en aquellas naciones que van a la vanguardia del
desarrollo,
han comprendido la convergencia de elementos que comienzan a
desplegarse
tratando por ende de organizar el contexto tecnológico para
incrementar
su productividad y bienestar. Las visiones coinciden en concebir
a las
TIC
como instrumentos que pueden contribuir al logro de amplios
objetivos
nacionales,
tanto sociales como económicos, en la medida en que los Estados las
incorporen
a las principales políticas y programas de desarrollo de sus
naciones.
Un
análisis de los elementos de las tecnologías se orienta hacia los
servicios que
las
TIC deben prestar. Las tecnologías de Información y comunicación,
en cuanto
a
servicios se refiere, se enfocan hacia dos direcciones: en primer
término se
orientan
hacia los servicios de las tecnologías de información en sus
estratos:
informacionales
(contenidos e información en general orientadas hacia la base de
conocimiento),
comunicacionales (herramientas: colaborativas y de comunicación
interpersonal,
interorganismos e intergubernamentales, que permita establecer
comunidades
de interés y conocimiento para compartir e intercambiar información
del
nivel de servicios informacionales), Transaccionales (a través del
cual se
prestan
los servicios de registro de transacciones a fin de poner a
disposición los
trámites
y servicios a la sociedad en general) y estadístico (que permite
mantener
una
base de información histórica, estadística propiamente dicha,
establecimiento
de
indicadores para simulaciones, análisis situacional y prospecciones;
así como
apoyar,
sobre la base de los indicadores, el control de gestión); y en
segundo
término
hacia los servicios de las tecnologías de comunicación (ampliado
hacia la
acepción
de telecomunicaciones) a fin de establecer y poner a disposición
redes y
plataformas
tecnológicas que permitan la disponibilidad para acceder a la base
de
conocimiento
de los servicios de información.
Conceptualización
de las Tics:
Las
TIC Según Guzmán (2005), son el conjunto de sistemas y
productos que captan la información del entorno, la almacenan, la
procesan, la comunican y la hacen inteligible a las personas. Esta
tecnología se materializa físicamente por medio de dispositivos
informáticos y de interconexión que funcionan internamente por
medio de programas que emplean diversas interfaces e instrumentos de
diálogo e interacción que las personas utilizan para
llevar a cabo procesos de tratamiento de información y de
comunicación de la misma.
La
Tecnología de la información facilita la generación de una
economía basada en el conocimiento, creada por los trabajadores del
mismo, el contenido de este conocimiento de los productos y servicios
crece en forma significativa y exponencial a medida que las ideas del
consumidor, la información y la Tecnología se convierten
en parte de los productos, por ello se han generado confecciones,
tarjetas, casas, carreteras, automóviles, neumáticos, radios,
computadoras cada vez más potentes, televisores, cámaras y
teléfonos inteligentes entre muchas otras (Guariguata, 2000).
Impacto
de las Tics:
Hoy
en día el uso de
las Tecnología de Información y Comunicación (TIC)
esta ampliamente
extendido, ocasionando transformaciones en todos los ámbitos de la
sociedad.
En
el ámbito educativo específicamente, las ventajas de
proporcionar ambientes inteligentes de enseñanza-aprendizaje
se hacen sentir en la necesidad de establecer un modelo educativo
en la sociedad informacional que considere
el auto-aprendizaje mediante entornos facilitadores
de aprendizajes cognitivos, tal como el aprendizaje de oficio
propuesto por Collins.
Por
otra parte la necesidad de tomar en cuenta la diversidad desde todo
punto de
vista,
en particular desde las Necesidades Educativas Especiales, para
lograr el acceso incondicional
a una educación en la sociedad de la información,
conlleva a la puesta en marcha
de iniciativas relacionadas al desarrollo de proyectos y
recursos tecnológicos que puedan
dar solución a esta problemática. El
auge tecnológico que se ha venido produciendo en
los últimos años, (principalmente
los avances en el tratamiento de la información y los
nuevos sistemas de comunicación,
mediante la computadora), han propiciado lo que algunos autores
denominan la
nueva revolución social, con el desarrollo de la sociedad
de la información. En esta nueva
sociedad, la materia prima es la información y en
torno a ella surgirán profesiones y trabajos
nuevos, o se re-adaptaran las profesiones existentes. Para
Yoneji Masuda y Este es un
tipo absolutamente nuevo de tecnología social, bastante
distinto a cualquiera del pasado.
Proyecto
y recursos tecnológicos desarrollados:
Entre
los proyectos y recursos tecnológicos desarrollados en
nuestro país para dar respuesta
al abordaje de la problemática de la igualdad de
oportunidades en relación a las personas
con necesidades educativas especiales y discapacidad se encuentran
los presentados
en los diferentes Congresos Iberoamericanos de Informática de
Educativa Especial
(CIIEE):
El
Sistema SIDLE (Sistema Semi-Interactivo de Lecto-Escritura): Expuesto
en el año 1998 en
el 1º CIIEE llevado a cabo en la Universidad del Comahue,
Neuquén-Argentina. Es un software
diseñado y desarrollado para la enseñanza de la escritura y lectura
a niños con Síndrome de
Down, en ambiente multimedia y basado metodologicamente en
el Método Fonético. Establece una relación estrecha
entre imágenes, símbolos y sonido, y responde a
la concepción científica del enfoque sintético.
Se maneja haciendo clic en una serie de botones
que aparecen en la pantalla, los que permiten al maestro adaptar el
aprendizaje al
ritmo particular de cada niño. .
•
Proyecto
CIANES (Centro Integral de Atención para
el Niño Especial): Un Modelo de Organización Educativa
Especial e Integral. Presentado en el 2º CIIEE realizado en la
Universidad
de CÛrdoba EspaÒa en el aÒo 2000. Con este Proyecto se pretende
dar una atención integral
al niño venezolano con Necesidades Educativas Especiales,
y crear nuevas metodologías que
faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje e integración a
la comunidad.
Para esto se plantea: la atención individualizada y
en pequeños grupos, la incorporación de
la computadora y de las nuevas tecnologías a
la enseñanza, capacitación y actualización del
personal que labora en el centro e integración de los niños capacitados
a la escuela regular. CIANES de traduce como un novedoso proyecto cuya misión es
mejorar la calidad de vida del niño venezolano con
Necesidades Educativas
Especiales, generando transformaciones sociales que repercutan en una
vida futura
mejor. En
el 4º CIIEE efectuado en la Universidad Politécnica de
Madrid en el año 2003, Venezuela presenta una
variedad de trabajos que ejemplifican el uso de las TICs en el país; entre
estos se encuentran:
Iniciativas
de Proyectos Integradores de la Informática y la
Discapacidad en Venezuela:
Entre
las iniciativas se encuentran las siguientes:
•
AVEPANE
(Asociación Venezolana de Padres y Amigos
de Niños Excepcionales).
Es una Asociación,
sin fines de lucro, que se dedica a la prevención, diagnostico,
y
educación de
personas con retardo mental y al desarrollo del conocimiento en el
mismo
campo, incluyendo la formación de docentes a nivel
universitario.
Entre
los servicios que ofrece la asociación se encuentra el
Programa denominado
Compukids.
Este es un programa de Computación Multimedia diseñado por
esta
asociación para
fortalecer el crecimiento intelectual de los niños como un
aspecto del
desarrollo
integral, para que enriquezcan su imaginación y respondan
creativamente,
mientras
participan gozando en experiencias sensoriomotrices necesarias en
esta era
tecnológica.
Aportes
de las Tics en la Educación:
El
impacto de las TIC sobre la educación y la psicología de la
educación. Se centran en el estudio de los procesos de aprendizaje
que tienen lugar como consecuencia de la participación de las
personas en situaciones y actividades educativas caracterizadas por
el uso de tecnologías digitales de la información y la
comunicación.
Los
nuevos medios audiovisuales entran en los centros educativos, aunque
lo hacen como complemento de la educación escrita. Se habla de la
necesidad de promover una alfabetización gráfica y visual. Ello se
debe en buena medida a la entrada del lenguaje digital y a la
posibilidad de que las diferentes tecnologías existentes puedan
converger en un mismo sistema de codificación que además emplea
soportes más fiables, más fáciles de transportar, más económicos
y con mayor capacidad de almacenamiento.
Las
TIC y en especial las redes de la información, han traído consigo
un incremento espectacular de la cantidad y el flujo de la
información y han facilitado no solo el acceso a la misma de
sectores cada vez más amplios de la población, sino también la
posibilidad de someter a un verdadero bombardeo informativo.
Por
otra parte, la diversidad de canales y códigos comunicativos que
incluye el medio digital, así como su gran velocidad de transmisión
que permite grados casi simultáneos de interactividad, son las
causas del notable dinamismo que presentan dichas comunidades, que
nacen, crecen y mueren o evolucionan a un ritmo mucho más alto que
las presenciales.
La
incorporación de las TIC a los distintos ámbitos de la actividad
humana, y en especial en las actividades laborales y formativas, ha
contribuido de forma importante a reforzar la tendencia hacia el
diseño de metodologías de trabajo y de enseñanza basadas en la
cooperación. Trabajar en red con el apoyo de las TIC conlleva a una
nueva manera de entender y de plantear las competencias necesarias
para realizar las tareas y llevar cabo las actividades
establecidas.
En
la medida en que el desarrollo de la información de estas nuevas
tecnologías sea sustentado por las corporaciones, la globalización
que vive el país en estos momentos, en lugar de recibir el
patrocinio de instituciones educativas o universitarias, será la
lógica del mercado, la venta de productos la que prevalezca y será
más difícil poder entrar en este mundo ya que no tenemos los
conocimientos que se necesitan para entrar en esta lógica.
